Contexto e linguas

PRIMEIRA SESIÓN Na primeira sesión co docente Gonzalo Fontenla comezouse cunha introdución da derradeira materia do mestrado. Tras a presentación, fixemos por primeira vez unha actividade utilizando o diagrama de Venn para proceder a debater as similitudes e diferenzas entre a lingua materna e a lingua estranxeira. Este diagrama componse de dous círculos sobrepostos que nos deixan tres ocos para establecer as devanditas similitudes e diferenzas que completamos en grupo, posteriormente debatendo os nosos resultados con outro grupo. A continuación podemos atopar os resultados da actividade co diagrama.    Xa   rematado o debate co diagrama, o docente procedeu a definirnos as linguas segundo do contexto de aprendizaxe, así diferenciamos os seguintes conceptos: ·          Lingua inicial: a primeira lingua que un neno ou unha nena adquiren antes da etapa escolar e de maneira inconsciente sen ningún tipo de intención ...

 Os temas 7 e 8 tratáronse nas últimas dúas sesión que tivemos co docente Gonzalo. Mais antes rematamos o tema 6 mediante un debate piramidal sobre as conexións que existían entre os departamentos lingüísticos das distintas linguas en educación secundaria, finalizando cunha presentación da nosa compañeira Laura sobre o Proxecto lingüístico de centro. Volvendo aos temas que nos incumben, na primeira sesión utilizamos de novo o debate piramidal sobre as metodoloxías que se utilizaron ao longo da nosa educación secundaria nas materias de linguas estranxieras. Neste caso a maioría das opinións sempre se utilizaron as metodoloxías centradas no ensino da gramática inglesa, mediante exercicios de repetición, memorización e métodos tradicionais. Posteriormente, o docente Gonzalo presentounos mediante a plataforma Prezi para achegarnos un pouco máis ás distintas metodoloxías que se poden utilizar nunha aula de secundaria.   A continuación, analizamos o coñecido métod...

Esta sesión comezámola falando dos estándares de avaliación, criterios e obxectivos da programación didáctica mediante unha táboa que nos ensinou o docente Gonzalo. Ademais, vimos un vídeo dun docente na plataforma Youtube sobre estes elementos de deseño curricular e unha serie de ferramentas que nos axudan á hora da avaliación como a plataforma IDOCEO.  Posteriormente pasamos a falar dos diferentes puntos das programacións das Escolas Oficiais de Idiomas da Coruña, Vigo, Santiago, Pontevedra e Ourense. De novo utilizamos a plataforma de Google Drive para comentar unha vez máis as deficiencias e puntos fortes de cada programación. Neste caso, a maioría das EOIs tiñan grandes deficiencias na súa programación, en puntos como a avaliación ou a temporalización. Sen embargo, destacan a grande calidade das programacións nas escolas das cidades de Santiago e Pontevedra. Seguidamente, pasamos a tratar o tema 6: a metodoloxía CLIL/AICLE. Coma sempre comezamos dun debate pir...

Nesta segunda sesión co docente Gonzalo Constenla rematamos as conclusións da anterior sesión que tíñamos pendente no mencionado Google Drive da anterior entrada do dosier. Mais esta sesión centrouse en tratar as programacións didácticas vixentes, tanto nos centros educativos como nos centros de réxime especial. Para isto levamos a cabo unha actividade co xa coñecido programa Kahoot, no que tratamos as linguas estranxeiras no ensino de réxime especial. Neste caso a actividade non foi en grupos, realizámola individualmente o que fixo que houbera unha competitividade moito máis grande que na anterior sesión. Pareceume moi interesante posto que se evidenciou a deficiente información e coñecementos que temos sobre as Escolas Oficiais de Idiomas. Un punto que me pareceu bastante interesante foi realizar anonimanete a actividade o que fixo que algúns nos sentíramos moito máis cómodas á hora de respostar.  Seguidamente, para introducir o tema 5 das programacións didácticas vixentes l...